写读后感属于应用文吗——学生视角下的探讨
在学生眼中,读后感往往被视为一种文学创作，它是对所读书籍内容的感悟和评价，当我们将读后感放置在更广阔的文体分类中审视时，它是否属于应用文，便成为一个值得探讨的问题。
我们需要明确应用文的定义,应用文是指为了满足特定需要而撰写的文体，它通常具有实用性、规范性和目的性，从这一角度来看，读后感似乎并不完全符合应用文的特征，读后感更多地侧重于个人情感和主观体验的表达，其目的在于分享阅读心得，而非直接服务于某一具体工作或活动。
如果我们从应用文的实用性角度出发,读后感又具有一定的应用价值，读后感可以帮助读者更好地理解书籍内容，通过他人的视角和感悟，拓宽自己的思维和视野，读后感对于作者和出版社来说，也是一种反馈，有助于他们了解读者的需求和喜好，从而改进作品。
从规范性的角度来看,读后感也有其一定的格式要求，一篇完整的读后感应包括标题、正文和结尾，正文部分通常包括对书籍内容的概述、个人感悟、评价以及可能的启示等，这种结构化的写作方式，使得读后感具有一定的规范性。
学生是否可以将写读后感视为一种应用文写作呢？我认为，学生完全可以将写读后感视为一种应用文写作，写读后感有助于提高学生的写作能力，锻炼他们的思维和表达能力，通过写读后感，学生可以学会如何对书籍内容进行评价和分析，培养自己的批判性思维，读后感还可以作为一种学习成果的展示，有助于学生更好地梳理自己的学习心得。
虽然读后感在文体分类上可能并不属于应用文,但从实用性和规范性角度来看，它具有一定的应用文特征，对于学生而言，写读后感不仅是一种文学创作，更是一种应用文写作，通过写读后感，学生可以在提高自身写作能力的同时，培养批判性思维，为未来的学习和工作打下坚实的基础。