教学目标
- 知识与技能目标
- 让学生理解读后感的基本概念和结构,能够清晰阐述所读文章的主要内容。
- 培养学生提炼文章中心思想的能力,引导学生学会从阅读中汲取感悟。
- 提高学生的文字表达能力,使学生能够用通顺、连贯、有逻辑的语言撰写读后感。
- 过程与方法目标
- 通过阅读分析、小组讨论、写作练习等活动，让学生掌握撰写读后感的方法和技巧。
- 引导学生学会思考和反思,培养学生的批判性思维能力。
- 情感态度与价值观目标
- 激发学生的阅读兴趣,培养学生热爱阅读的习惯。
- 鼓励学生分享自己的阅读感悟,增强学生的表达欲望和自信心。
- 教学重点
- 掌握读后感的写作结构,即引、议、联、结。
- 学会深入分析所读文章,准确提炼中心思想，并结合自身实际抒发真实感悟。
- 教学难点
- 如何引导学生将阅读感悟与现实生活紧密联系起来,使读后感具有深度和现实意义。
- 帮助学生克服写作过程中的畏难情绪,提高写作积极性和创造性。
- 讲授法：讲解读后感的概念、结构和写作要点，使学生对所学内容有初步的了解。
- 讨论法：组织学生分组讨论所读文章的感悟，促进学生之间的思想交流和碰撞，拓宽思维视野。
- 范例分析法：展示优秀的读后感范例，让学生直观地感受读后感的写作风格和方法，学习借鉴他人的优点。
- 练习法：安排课堂写作练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。
- 引导学生分享最近读过的一本印象深刻的书,简单介绍一下书的内容。
- 提问学生读完一本书后,内心是否有一些想法或感受想要表达出来，从而引出本节课的主题——表达读后感。
- 利用 PPT 展示读后感的定义：读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，或一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
- 详细讲解读后感的写作结构：
- 引：简要介绍所读文章的书名、作者和主要内容，引出自己的感点。“最近我读了《小王子》这本书，它讲述了来自 B-612 星球的小王子独自旅行的故事，读完后，我对友谊和成长有了新的感悟。”
- 议：针对所引内容进行分析议论，提炼文章的中心思想，阐述自己对感点的理解。“小王子在旅行中遇到了各种各样的人和事，这些经历让他明白了真正重要的东西是看不见的，而是要用心去感受，这让我意识到，在生活中我们不能只追求表面的物质，更要珍惜那些无形却珍贵的情感。”
- 联：联系实际生活，将阅读感悟与自己的经历、见闻相结合，使读后感更具现实意义，可以这样写：“就像我自己，曾经总是忙于追求成绩和荣誉，忽略了身边朋友的感受，读完这本书后，我开始反思自己的行为，努力去关心身边的人，用心去经营每一段友谊。”
- 结：总结全文，再次强调自己的观点，升华主题。“《小王子》这本书让我收获颇丰，它教会了我如何用心去感受生活，珍惜身边的一切，希望大家也能读一读这本书，从中找到属于自己的启示。”
（三）小组讨论（15 分钟）
- 将学生分成小组,每组发放一篇简短的文章（可以是故事、散文等）。
- 要求小组内成员共同阅读文章,并围绕以下问题进行讨论：
- 文章的主要内容是什么？
- 你从文章中得到了什么启示或感悟？
- 如何将这些感悟与自己的生活联系起来？
- 每个小组推选一名代表,在全班分享小组讨论的结果。
- 展示一篇优秀的读后感范例,让学生阅读并思考：
- 这篇读后感是如何按照引、议、联、结的结构来写的？
- 作者在“议”和“联”的部分是如何深入分析和联系实际的？
- 文章中有没有值得借鉴的写作技巧或表达方式？
- 引导学生进行分析讨论,教师适时进行点评和总结，强调写作要点和注意事项。
- 布置写作任务：让学生选择自己读过的一本书或一篇文章，撰写一篇读后感，要求字数不少于 500 字，按照引、议、联、结的结构进行写作。
- 学生开始写作,教师巡视指导，及时发现学生在写作过程中存在的问题，并给予帮助和建议。
- 请几位学生上台分享自己的读后感,其他学生认真倾听，并给予评价和建议。
- 教师对学生的分享进行总结和点评,肯定学生的优点，指出存在的不足之处，并鼓励学生在今后的写作中不断改进。
- 组织读后感写作比赛,激发学生的写作兴趣和积极性，评选出优秀作品进行展示和表彰。
- 鼓励学生将自己写的读后感分享给家人和朋友,进一步提高学生的表达能力和自信心。
- 引导学生在课后继续阅读优秀的书籍和文章,并撰写读后感，不断积累写作经验，提升写作水平。
（四）范例分析（15 分钟）
（五）课堂练习（20 分钟）
（六）总结与分享（10 分钟）
教学延伸
通过以上教案的实施,学生能够系统地学习表达读后感的方法和技巧，提高阅读分析和文字表达能力，同时培养热爱阅读和分享感悟的良好习惯，让我们一起期待学生们在写作中展现出的精彩表现吧🎉！
标签： #表达读后感教案